সব আইটেম

এটি রাজকীয় সৌদী আরবের ফতোয়া ও ইলমী গবেষণা বিভাগের স্থায়ী কমিটির পক্ষ থেকে একটি গুরুত্বপূর্ণ বর্ণনা। যাতে ‘দক্ষিন আফ্রিকাস্থ আহলে কিতাব ইনস্টিটিউট’ নামক খ্রিষ্টান সংস্থার পক্ষ থেকে ইসলামের মূল ও সর্বশেষ দুর্গ আরব উপদ্বীপের বিভিন্ন ব্যক্তি, সংস্থা ও প্রতিষ্ঠানের কাছে চিঠির মাধ্যমে পেশকৃত শিক্ষা গ্রহণ পদ্ধতির প্রতিবাদ। যা বিনামূল্যে তারা মানুষের কাছে প্রেরণ করে থাকে এবং তাদের দাবী মোতাবেক তারা এর মাধ্যমে তাওরাত, যাবূর ও ইঞ্জিল শিক্ষা দিয়ে থাকে। এ গ্রন্থে সেসবের বিরুদ্ধে মুসলিমের অবস্থান কেমন থাকা উচিত তা পরিস্কার করে বর্ণনা করা হয়েছে।

নবী সাল্লাল্লাহু ‘আলাইহি ওয়াসাল্লাম বলেছেন, তোমরা আমার থেকে হজের কর্মকাণ্ড শিখে নাও, কারণ হতে পারে আমি এ বছরের পর তোমাদের সাথে সাক্ষাত করতে পারবো না, সে কারণে সাহাবায়ে কিরাম রাসূলুল্লাহ সাল্লাল্লাহু আলাইহি ওয়াসাল্লামকে জিজ্ঞেস করে যাবতীয় বিষয় জেনে নিতে সচেষ্ট ছিলেন। এ প্রবন্ধে রাসূলুল্লাহ সাল্লাল্লাহু আলাইহি ওয়াসাল্লাম কর্তৃক প্রদত্ত ফতোয়াসমূহ জমা করা হয়েছে। এর মাধ্যমে হজের অনেক মাসআলা জানা যাবে।

আকীদাগত ভুলগুলো সবচেয়ে মারাত্মক ভুল। অনেক হাজীসাহেবগণই এ জাতীয় ভুলে নিমজ্জিত। তাদের অনেকেই অজ্ঞতাবশত: তাতে নিপতিত। অনেক হাজী সাহেব নিজের অজান্তেই শির্কে লিপ্ত আছেন। আবার অনেকেই বিদ‘আত করছেন। এগুলোর কোনো কোনোটি মক্কায়ে মুকাররামায় তারা করে থাকেন, আবার কোনো কোনোটি মদীনায় তাদের দ্বারা সংঘটিত হয়ে থাকে। তাদেরকে এ সর্বনাশা বিপদ থেকে সাবধান করতেই এ গ্রন্থের রচনা।

“হজ শিক্ষা পর্ব ৩” শীর্ষক ভিডিও লেকচারটিতে, হজের মধ্যে আল্লাহ তা‘আলা দুনিয়া ও আখিরাতের নানাবিধ কল্যাণ অর্জনকে হজের লক্ষ্যমাত্রা ও মূলমর্ম বলে উল্লেখ করেন সম্মানিত আলোচক ড. মোহাম্মদ মানজুরে ইলাহী। আলোচক আরো উল্লেখ করেন যে, হজের সাথে সংশ্লিষ্ট সকল স্থান ও কালকে সম্মান করা, হজের মাধ্যমে পরকালকে স্মরণ করা, কিয়ামতকে স্মরণ করা, আর হজের সবচেয়ে বড় শিক্ষা হলো হজের মাধ্যমে তাকওয়া অর্জন নিশ্চিত করা এবং হজের মাধ্যমে আমরা যেন পরকালের মুক্তির দিশা লাভ করতে পারি সেদিকে পূর্ণ দৃষ্টি রাখা।

হজের শিক্ষার মধ্যে যে বিষয়টি খুব গুরুত্বপূর্ণ তা হলো হজের নানা প্রকার আমল এখলাসের সহিত সম্পন্ন করা। হজের মূল শিক্ষা হলো তাওহীদ তথা একত্ববাদের চর্চা ও প্রতিষ্ঠা করা। সম্মানিত আলোচক উল্লেখ করেন যে, হজে ইবাদাত পালনে ইখলাস ও ঐকান্তিক নিষ্ঠা যেন অর্জিত হয় এবং রিয়া ও প্রদর্শনেচ্ছা থেকে যেন দূরে থাকা যায় সে জন্য মহান রবের দরবারে আকুতি-মিনতি তাওহীদমুখিতারই বহিঃপ্রকাশ। তাছাড়া হজের স্থান কা‘বা, সাফা-মারওয়া ও মিনা থেকে আমরা যেসব শিক্ষা লাভ করতে পারি তা উক্ত “হজ শিক্ষা পর্ব ২” শীর্ষক ভিডিও লেকচারটিতে আলোচনা করা হয়েছে।

তাকওয়া ও ইবাদাত চর্চার এক রূপময় কর্মশালা এবং শির্ক, কুফর ও বিদ‘আতমুক্ত হয়ে ঈমানের অনুপম মাহত্ম্য অর্জনের এক সমৃদ্ধ পাঠশালা। হজের মধ্যে আল্লাহ তা‘আলা দুনিয়া ও আখিরাতের নানাবিধ কল্যাণের বিপুল সমারোহ ঘটিয়েছেন বলেই সেসব কল্যাণ অর্জনকে তিনি হজের লক্ষ্যমাত্রা ও মূলমর্ম হিসেবে নির্ধারণ করেছেন। আলোচক “হজ শিক্ষা পর্ব ১” শীর্ষক ভিডিও লেকচারটিতে হজের মূল শিক্ষার কয়েকটি বিষয় তুলে ধরেন: যেমন, তালবয়িার মহান ধ্বনি, ইখলাস ও ঐকান্তকিতা, তাওয়াফের পর দু’রাকাত সালাত, সাফা-মারওয়ায় সা‘ঈ করার দো‘আ, আরাফার দো‘আ, হাজারে আসওয়াদ চুম্বন, জামরাতুল আকাবায় কঙ্কর নিক্ষেপের র্পূব র্পযন্ত তালবয়িা পাঠ করা ইত্যাদি বিষয়ে আলোচনা করেছেন ড. মোহাম্মদ মানজুরে ইলাহী।

“হজের দিক নিদর্শন” শীর্ষক ভিডিও লেকচারটিতে, হজের গুরুত্ব ও হজের বিভিন্ন বিষয় সম্পর্কিত মূল্যবান বক্তব্য পেশ করে সম্মানিত আলোচক ড. মোহাম্মদ মানজুরে ইলাহী। হজ ইসলামের অন্যতম স্তম্ব। হজের মূল শিক্ষা হলো তাওহীদ। হারাম মাসগুলো কীভাবে মুসলিম অতিবাহিত করবেন, এ মাসগুলো থেকে মুসলিমরা কী শিক্ষা নিবে ও একজন মানুষ হজের সকল কার্যাবলী কীভাবে সম্পন্ন করবেন তা সুন্দরভাবে তুলে ধরেছেন উক্ত ভিডিও লেকচারটিতে।

“ইসলামী জ্ঞান প্রশ্নোত্তর পর্ব” শীর্ষক আলোচ্য ভিডিওটিতে, ইন্টারনেট ও স্মার্ট ফোনের কারণে বাচ্চারা যে নষ্ট হয়ে যাচ্ছে তা থেকে পরিত্রাণের উপায়, যৌথ পরিবার দেবর ও ভাবীর পর্দা লঙ্ঘন এড়াতে করণীয়, বর্তমানে তথাকথিত শিক্ষিত সমাজ আলিমদের মুল্য দিতে চায় না -এ থেকে সমাজ কীভাবে মুক্তি পেতে পারে, যে কোনো ফরয সালাত শেষে ইমাম সাহেব মুসল্লিদের নিয়ে হাত তুলে মোনাজাত করতে পারবে কিনা, যাকাতের টাকা দিয়ে গরীবদের কাপড় কেনা যাবে কিনা, নাকি টাকাই দিতে হবে, গান গাওয়া আর শোনা হারাম কিনা, বাবা দাড়ি না রাখতে চাইলে সন্তানের করণীয়, তারাবীহ-এর সালাত ২০ রাকাত নাকি ৮ রাকাত, স্ত্রী সালাত পড়তে না চাইলে করণীয়, মানসিক অশান্তি দূর করার উপায়, ঈমান ভঙ্গের কারণগুলো কি কি, এ ছাড়াও আরো অনেকগুলো ইসলামিক গুরুত্বপূর্ণ এবং জীবন ঘনিষ্ঠ প্রশ্ন-উত্তর নিয়ে উপস্থিত হয়েছেন শাইখ ড. মোহাম্মাদ মানজুরে এলাহি।

1. তাকওয়া ও ইবাদাত চর্চার এক রূপময় কর্মশালা এবং শির্ক, কুফর ও বিদ‘আতমুক্ত হয়ে ঈমানের অনুপম মাহত্ম্য অর্জনের এক সমৃদ্ধ পাঠশালা। হজের মধ্যে আল্লাহ তা‘আলা দুনিয়া ও আখিরাতের নানাবিধ কল্যাণের বিপুল সমারোহ ঘটিয়েছেন বলেই সেসব কল্যাণ অর্জনকে তিনি হজের লক্ষ্যমাত্রা ও মূলমর্ম হিসেবে নির্ধারণ করেছেন। আলোচক “হজ শিক্ষা পর্ব ১” শীর্ষক ভিডিও লেকচারটিতে হজের মূল শিক্ষার কয়েকটি বিষয় তুলে ধরেন: যেমন, তালবয়িার মহান ধ্বনি, ইখলাস ও ঐকান্তকিতা, তাওয়াফের পর দু’রাকাত সালাত, সাফা-মারওয়ায় সা‘ঈ করার দো‘আ, আরাফার দো‘আ, হাজারে আসওয়াদ চুম্বন, জামরাতুল আকাবায় কঙ্কর নিক্ষেপের র্পূব র্পযন্ত তালবয়িা পাঠ করা ইত্যাদি বিষয়ে আলোচনা করেছেন ড. মোহাম্মদ মানজুরে ইলাহী। 2. হজের শিক্ষার মধ্যে যে বিষয়টি খুব গুরুত্বপূর্ণ তা হলো হজের নানা প্রকার আমল এখলাসের সহিত সম্পন্ন করা। হজের মূল শিক্ষা হলো তাওহীদ তথা একত্ববাদের চর্চা ও প্রতিষ্ঠা করা। সম্মানিত আলোচক উল্লেখ করেন যে, হজে ইবাদাত পালনে ইখলাস ও ঐকান্তিক নিষ্ঠা যেন অর্জিত হয় এবং রিয়া ও প্রদর্শনেচ্ছা থেকে যেন দূরে থাকা যায় সে জন্য মহান রবের দরবারে আকুতি-মিনতি তাওহীদমুখিতারই বহিঃপ্রকাশ। তাছাড়া হজের স্থান কা‘বা, সাফা-মারওয়া ও মিনা থেকে আমরা যেসব শিক্ষা লাভ করতে পারি তা উক্ত “হজ শিক্ষা পর্ব ২” শীর্ষক অডিও লেকচারটিতে আলোচনা করা হয়েছে। 3. “হজ শিক্ষা পর্ব ৩” শীর্ষক অডিও লেকচারটিতে, হজের মধ্যে আল্লাহ তা‘আলা দুনিয়া ও আখিরাতের নানাবিধ কল্যাণ অর্জনকে হজের লক্ষ্যমাত্রা ও মূলমর্ম বলে উল্লেখ করেন সম্মানিত আলোচক ড. মোহাম্মদ মানজুরে ইলাহী। আলোচক আরো উল্লেখ করেন যে, হজের সাথে সংশ্লিষ্ট সকল স্থান ও কালকে সম্মান করা, হজের মাধ্যমে পরকালকে স্মরণ করা, কিয়ামতকে স্মরণ করা, আর হজের সবচেয়ে বড় শিক্ষা হলো হজের মাধ্যমে তাকওয়া অর্জন নিশ্চিত করা এবং হজের মাধ্যমে আমরা যেন পরকালের মুক্তির দিশা লাভ করতে পারি সেদিকে পূর্ণ দৃষ্টি রাখা।

1. আলোচ্য অডিওটিতে সম্মানিত আলোচক উল্লেখ করেন, আদম আলাইহিস সালাম ছিলেন প্রথম মানুষ এবং প্রথম নবী। আল্লাহ তা‘আলা মাটি দিয়ে তাকে সৃষ্টি করেছেন এবং তার (আদম) থেকে সকল মানুষকে সৃষ্টি করেছেন, আর বিবি হাওয়া আলাইহাস সালামকে সৃষ্টি করেছেন তার (আদম) পাঁজর থেকে। অতঃপর তাদেরকে প্রবেশ করালেন জান্নাতে এবং তাদেরকে বললেন যা ইচ্ছা খেতে পারো, কিন্তু ঐ গাছটির নিকটেও যেও না। কিন্তু শয়তান তাদেরকে বিভ্রান্ত করলো, ফলে তারা আল্লাহর নিষেধ উপেক্ষা করে ঐ গাছের ফল ভক্ষন করলেন। আল্লাহর আদেশ অমান্য করার কারণে তিনি তাদেরকে জান্নাত থেকে বের করে দিলেন। তারা পৃথিবীতে আগমন করলেন। অতঃপর আদম আলাইহিস সালাম আল্লাহর কাছ থেকে কিছু শিখে নিলেন এবং তা আমল করলেন। ফলে আল্লাহ তাদের ক্ষমা দিলেন। এরপর থেকে তাদের থেকে একের পর এক সন্তান আসল। পৃথিবীতে সকল মানুষ তার সন্তান। তাই মানুষকে বলা হয় বনী আদম। 2. আলোচ্য অডিও লেকচারটিতে সম্মানিত আলোচক উল্লেখ করেন যে, আদম আলাইহিস সালামের পর পৃথিবীতে বেশ কয়েকজন ভালো মানুষ ছিলেন। এর মধ্যে পাঁচজন ব্যক্তি ছিলেন যাদেরকে সবাই তাদের ভালোবাসতো। তাদের মৃত্যুর পর শয়তানের প্ররোচনায় প্রথমে তাদের চিত্র অংকন, অতঃপর পাথর খোদাই করে তাদের মূর্তি বানিয়ে তাদের পূজা শুরু করলো। তখন আল্লাহ তা‘আলা নূহ আলাইহিস সালামকে পাঠালেন। নূহ আলাইহিস সালাম তাদেরকে মূর্তি পূজা করতে নিষেধ করলেন, তার কথা শুনে ধনী ব্যক্তিবর্গ তাকে চুপ করতে বললেন, কিন্তু দরিদ্র দুর্বল লোকেরা তাঁর প্রতি ঈমান আনল। তিনি ৯৫০ বছর মানুষকে আল্লাহর পথে ডেকেছেন। কিন্তু অধিকাংশই আল্লাহর প্রতি ঈমান আনে নি। তখন আল্লাহ তা‘আলা তাকে একটা নৌকা বানাতে নির্দেশ দিলেন, যা দেকে তার কাওমের লোকেরা উপহাস করছিল। নূহ আলাইহিস সালাম তার সাথীদের নিয়ে নৌকায় উঠলেন, বাকি যারা ছিল সবাই মহা প্লাবনে ডুবে মারা গেলেন।

আলোচ্য অডিও লেকচারটিতে সম্মানিত আলোচক নিম্নোক্ত বিষয়গুলো আলোচনা করেছেন : সম্পর্ক কী ও তা কার সাথে রক্ষা করা দরকার; কে বন্ধু হতে পারে না, কার সাথে সম্পর্ক নষ্ট করা উচিৎ নয়; বিদ‘আতীদের সাথে কীরূপ সম্পর্ক রাখা উচিৎ; আকীদা বিষয়ক সমস্যার সমাধান কী? হাদীস না মানলে সে ব্যক্তির অবস্থা কেমন হতে পারে? ইত্যাদি।

“ইসলামী জ্ঞান প্রশ্নোত্তর পর্ব” শীর্ষক আলোচ্য অডিওটিতে, ইন্টারনেট ও স্মার্ট ফোনের কারণে বাচ্চারা যে নষ্ট হয়ে যাচ্ছে তা থেকে পরিত্রাণের উপায়, যৌথ পরিবার দেবর ও ভাবীর পর্দা লঙ্ঘন এড়াতে করণীয়, বর্তমানে তথাকথিত শিক্ষিত সমাজ আলিমদের মুল্য দিতে চায় না -এ থেকে সমাজ কীভাবে মুক্তি পেতে পারে, যে কোনো ফরয সালাত শেষে ইমাম সাহেব মুসল্লিদের নিয়ে হাত তুলে মোনাজাত করতে পারবে কিনা, যাকাতের টাকা দিয়ে গরীবদের কাপড় কেনা যাবে কিনা, নাকি টাকাই দিতে হবে, গান গাওয়া আর শোনা হারাম কিনা, বাবা দাড়ি না রাখতে চাইলে সন্তানের করণীয়, তারাবীহ-এর সালাত ২০ রাকাত নাকি ৮ রাকাত, স্ত্রী সালাত পড়তে না চাইলে করণীয়, মানসিক অশান্তি দূর করার উপায়, ঈমান ভঙ্গের কারণগুলো কি কি, এ ছাড়াও আরো অনেকগুলো ইসলামিক গুরুত্বপূর্ণ এবং জীবন ঘনিষ্ঠ প্রশ্ন-উত্তর নিয়ে উপস্থিত হয়েছেন শাইখ ড. মোহাম্মাদ মানজুরে এলাহি।

জীবিকা নির্বাহের জন্য হালাল উপার্জনের কোনো বিকল্প নেই। বেঁচে থাকার তাগিদে অবশ্যই আমাদের হালাল রুযীর অন্বেষণ করতে হয়। ইসলাম মানুষকে এ কথা কখনো বলে নি যে, তোমরা মসজিদে বসে ‘আল্লাহ’ ‘আল্লাহ’ কর, চেষ্টা ও মেহনত করার কোনো প্রয়োজন নেই; বরং ইসলামের নির্দেশনা হলো, সালাত আদায় করা, সাওম পালন করা এবং হজ করা যেমন ইবাদত, হালাল রুযী কামাই করাও অনুরূপ ইবাদত। সালাত, সাওম ও হজ করা যেমন ফরয, হালাল ও বৈধ পন্থায় কামাই-উপার্জন করাও ফরয। উক্ত প্রবন্ধে হালাল রুজি অন্বেষণের পদ্ধতি আলোজনা করা হয়েছে।

এ ফাতওয়াটি মা তার নিজ ছেলেকে যাকাত দেওয়া প্রসঙ্গে, যার বয়স ২১ বছর এবং সে মায়ের সাথেই থাকে, তবে তার পড়া-লেখা এখনও শেষ হয় নি, আর পড়া-লেখা পূর্ণ করার জন্য সে ঋণ নিতেও আগ্রহী নয়। সাপ্তাহিক ছুটিতে কাজ করে, তবে সে বেতন তার জন্য যথেষ্ট নয়। এ অবস্থায় মা কি নিজের ছেলেকে যাকাত দিতে পারবে?

দো‘আ একটি গুরুত্বপূর্ণ আমল-ইবাদত। আমরা সব সময় দো‘আর প্রতি মুখাপেক্ষী। হজের সময় হাজীদের জন্য দো‘আ-মোনাজাত করা ও জীবনের যত চাওয়া-পাওয়া আছে, সবকিছু আল্লাহর কাছে তুলে ধরার একটি সুবর্ণ সুযোগ। লেখক এতে হজে দো‘আ কবুলের বিশেষ স্থানসমূহ আলোচনা করেছেন।

এ প্রবন্ধে বায়‘আত মাসজিদের পরিচিতি, তার বাস্তবচিত্র এবং সেখানে হাজীগণ যেসব ভুল করে থাকেন তার বর্ণনা রয়েছে।

এ প্রবন্ধে মায়মূনা রাদিয়াল্লাহু আনহার কবরস্থানের পরিচিতি, সেটা যিয়ারত করার বিধান এবং সেখানে হাজীগণ যেসব ভুল করে থাকেন তার বর্ণনা রয়েছে।

এ প্রবন্ধে জি‘রানার পরিচিতি, জি‘রানা মসজিদ, সেখানকার কূপ, সেখানকার কবরস্থান এবং সেখানে হাজীগণ যেসব ভুল করে থাকেন তার বর্ণনা রয়েছে।

এ ফতওয়াটিতে একটি হাদিসের বিশুদ্ধতা নিয়ে প্রশ্নের উত্তর প্রদান করা হয়েছে। হাদীসটি হচ্ছে, ‘কেউ যদি জুমু‘আর দিনে আশিবার দুরূদ পড়ে, তার আশি বছরের গুনাহ ক্ষমা করা হবে’ এটা কি বিশুদ্ধ?

এটি সালাতুদ-দুহা বা চাশতের সালাতের বিধান সম্পর্কে প্রশ্নোত্তরের মাধ্যমে প্রদত্ত একটি গুরুত্বপূর্ণ প্রবন্ধ। এতে কুরআন ও সুন্নাহ’র আলোকে সালাতুদ-দুহার বিবিধ বিধান আলোচনা করা হয়েছে। আর তাতে সালাতুল ইশরাক ও সালাতুল আওয়াবীন সম্পর্কেও আলোকপাত করা হয়েছে।